INTERMEZZO BECRE XXI quarta-feira, agosto 05, 2015 0 comentários

Este blogue encerrou momentanemante a sua atividade, a qual irá ser retomada a partir do próximo dia 1 de setembro, sob a coordenação da nova professora biliotecária, Lurdes Gomes.

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Avaliação BECRE - requisição de recursos BECRE XXI quarta-feira, julho 08, 2015 0 comentários

Apresentam-se os dados estatísticos relativos à requisição de recursos BECRE entre setembro de 2014 e maio de 2015. A partir da compilação de registos de requisições verificadas ao longo do ano letivo, agora é possível apresentar, de forma consolidada, dados que permitem perceber...

* Quando e em que contexto são utilizados os recursos da biblioteca escolar?

* Quem utiliza os recursos da biblioteca escolar?

* Que recursos da biblioteca escolar são mais utilizados?

* Requisições domiciliárias: quem recorre a este tipo de utilização de recursos?

Os dados obtidos igualmente permitem tirar algumas conclusões relativas à política de desenvolvimento da coleção e à gestão diária de recursos para sala de aula.

* Quando e em que contexto são utilizados os recursos da biblioteca escolar?

1. Os momentos de maior incidência na requisição de recursos encontram-se no 2º e, sobretudo, no 3º período letivo; e nos meses anteriores a momentos de classificação (novembro e maio) do primeiro e terceiro períodos.

2. Face a dados de 2013, nas requisições de recursos verifica-se um crescimento de 43%: "domicílio" (+22%), "sala de aula" (+49%) e BECRE (+78%). A média diária de requisições é de 22 recursos, o que representa um crescimento de 45% face a 2012-2013.

3. Em dois anos, o peso relativo de "sala de aula" cresceu 3% tantos quantos diminuiu "domicílio". Ver-se-à à frente que igualmente se verificaram alterações de tipo qualitativo.

* Quem utiliza os recursos da biblioteca escolar?

Face igualmente a 2012-2013, verifica-se uma alteração significativa no peso de cada tipo de utilizadores dos recursos BECRE. Agora, os alunos/adultos são 85% dos que requisitam recursos, o que representa um crescimento de 22% na sua importância. Os professores representam agora 14%, menos 21 % do que há dois anos atrás. A explicação deste fenómeno encontra-se no facto de muitos mais alunos terem requisitado, durante este ano letivo, muito mais recursos para sala de aula do que há dois anos atrás. Este crescimento ocorreu sobretudo com o recurso "livro".

* Que recursos da biblioteca escolar são mais utilizados?

O crescimento significativo verificado no número de requisições de recursos assentou sobretudo no crescimento, face a 2013, de 81% em "livro", 70% em "máquina de calcular" e 11% em "dicionário". O recurso "DVD" cresceu 3% e o recurso "periódico" diminuiu 23%.

Com as alterações verificadas, o "livro" é o tipo de recurso mais requisitado (35%), seguido de "dicionário" (30%) e "máquina de calcular" (28%). Em 2013, o "livro" ocupava o terceiro lugar, num trio liderado pelo recurso "dicionário".

* Requisições domiciliárias: quem recorre a este tipo de utilização de recursos?

Se em 2013 os alunos/adultos lideravam as requisições domiciliárias com 63%, agora representam 70% dos utilizadores BECRE que optam por este tipo/modalidade de requisição. Os professores representam agora -11%. Uma das explicações possíveis para esta alteração é o facto de ter aumentado o número de alunos que passaram a requisitar para domicílio obras de leitura obrigatória (exemplos: "Os Maias", «Felizmente Há Luar", entre outros) ou outras obras no âmbito de contratos de leitura ou para a realização de trabalhos escolares.

Do atrás analisado e demonstrado sobressaem duas conclusões finais:

* é necessário voltar a investir na atualização da coleção, nomeadamente em obras de leitura obrigatória/contrato de leitura, facto aliás referido em vários questionários de docentes do grupo de recrutamento 300.

* é necessário reforçar os recursos "dicionário" e "máquina de calcular".

José Fernando Vasco

(análise de dados e texto)

Ana Cristina Silva, Felícia Félix

(tratamento estatístico)

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AVALIAÇÃO BECRE - acessos à biblioteca escolar BECRE XXI sexta-feira, junho 19, 2015 0 comentários

Apresentam-se os dados estatísticos relativos aos acessos à biblioteca escolar entre setembro de 2014 e maio de 2015. A partir da compilação de registos individuais e/ou marcações de atividades na BECRE, verificadas ao longo do ano letivo, agora é possível apresentar, de forma consolidada, dados que permitem perceber...

* Quem utiliza os serviços e recursos biblioteca escolar?

* Em que contexto e com que finalidade(s) se acede aos serviços e recursos da biblioteca escolar?

Os dados mostram uma ligeira tendência anual de crescimento do número e da média diária de acessos, sobretudo assente em meses de maior solicitação e que antecedem o termo dos períodos letivos ou do ano: outubro, novembro; fevereiro e maio.

Os alunos referem* que utilizam a BECRE sobretudo para estudar e realizar trabalhos escolares (31,9%), para procurar informação na Internet (27,8 %) e/ou requisitar livros para casa (9,8%).

 *Avaliação BECRE - a opinião dos alunos

Naturalmente, a larga maioria (91%) dos utilizadores são alunos/adultos dos diversos cursos e modalidades. Os professores representam 8% do total de utilizadores.

Mais importante será perceber em que contextos e por que motivos os utilizadores, sobretudo os alunos/adultos, acedem à BECRE.

27% dos alunos que acederam à BECRE fizeram-no inseridos em turma, em contexto de aula e com recurso aos computadores para pesquisa, seleção e/ou produção de informação. 22% fizeram-no em atividade individual e complementar à disciplina: para elaborar um trabalho (13%) ou para estudar (9%).

8% fizeram-no para pesquisar bibliografia ou para ler e outros tantos 8% em puro lazer.

 

79% dos alunos/adultos que acedem à BECRE são de cursos em regime diurno: cursos científico humanísticos (40%) e cursos profissionais (39%). Nos cursos noturnos, sobretudo alunos/adultos de cursos EFA (12%).

O gráfico anterior permite-nos perceber que são sobretudo alunos do 10º (40%) e 11º (26%) anos e, no período noturno, adultos EFA ensino básico, 3º ciclo (8%).

Através dos registos feitos pelos próprios alunos em base de dados de registo de entrada na BECRE, é possível perceber mais apuradamente o contexto de utilização.

4 factos:

* uma parte significativa dos acessos são feitos no âmbito da disciplina de Português, configurando maior utilização dos recursos da classe 8 - 20%.

* o conjunto História A/HCA (7%) + Filosofia/Psicologia (12%) + Área de Integração... (10%) representa quase 1/3 dos acessos.

* As ciências sociais, no seu conjunto representam 14%.

* Matemática e Ciências Naturais representam apenas 12% dos acessos.

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Os dados que se apresentaram levantam algumas interrogações:

* com uma média anual de 94 acessos por dia e de 128 no mês de maio, a área disponível da BECRE - bem como o número de lugares sentados disponíveis - começa a revelar-se escassa e em número por vezes insuficiente.

Que possibilidade existe para uma futura reconfiguração/expansão?

* Existe pouco envolvimento dos alunos dos cursos em regime noturno com a BECRE.

Que estratégias diferenciadas para adultos EFA e para adultos ERS se deverão definir em articulação com os professores?

* É necessário apurar de forma mais fina as razões do fraco acesso de alunos no âmbito da Matemática/Ciências Naturais.

Os recursos disponíveis são os necessários?

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Avaliação BECRE - programa CINEARTE BECRE XXI domingo, junho 07, 2015 0 comentários

Com cinco atividades concretizadas e avaliadas, o programa CINEARTE, desenvolvido em articulação com o Departamento de Filosofia e com os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), é um sucesso.

O programa integrou uma iniciativa dos professores de Filosofia («A [i]moralidade da guerra») e, simultaneamente, foi um dos instrumentos de intervenção dos SPO junto de turmas específicas com necessidades concretas: os filmes e as suas temáticas foram nucleares em contexto de intervenção promotora do desenvolvimento pessoal e social.

 

Com a participação de um elevado número de alunos e dos mais diversos cursos - CCH, CP, EFA, ERS; quer estes quer os seus professores, reconhecem como pertinentes as atividades e a seleção de filmes: as temáticas presentes tiveram impacto eficaz e importante para a aprendizagem.

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Avaliação BECRE - a opinião dos alunos BECRE XXI sábado, junho 06, 2015 0 comentários

No processo de avaliação em curso, a opinião dos alunos é decisiva para a perceção de como e em que medida a biblioteca escolar - os seus serviços e os seus recursos - tem se revelado (ou não) como um apoio importante para o seu trabalho escolar e a sua formação pessoal e social.

No geral, procurou-se determinar a frequência, os motivos e a perceção do impacto de utilização da BECRE e dos seus recursos pelos alunos. A opinião dos professores pode ser consultada aqui.

42,7 % dos alunos usam a biblioteca escolar e os seus recursos pelo menos semanalmente e somente 4,3 % dos mesmos nunca a utilizaram. 39,3% dos alunos utilizam-na raramente e de forma irregular.

Fazem-no sobretudo para realizar estudar e realizar trabalhos escolares (31,9%), para procurar informação na Internet (27,8 %) e/ou requisitar livros para casa (9,8%).

Os alunos opinaram!

* 90,2 % - horário e as regras de funcionamento adequados.

* 86,6 % - espaço agradável, permitindo a utilização de grupos de alunos.

* 80,4 % - acesso fácil aos livros e à informação.

* 62,9 % - computadores em número suficiente.

* 79,0 % - é facultado apoio na procura de informação e/ou na realização de trabalho escolar.

* 62,1 % - catálogo bibliográfico é útil.

* 55,4 % - fácil comunicação com a biblioteca através das redes sociais.

Os alunos já participaram nas atividades que se listam abaixo.

Essas atividades foram dinamizadas/ articuladas/ co organizadas pela BECRE ou se concretizaram em intervenções de apoio perante necessidades expressas no momento:

* 58,5 % - aprender a pesquisar e realizar trabalhos.
* 48,2 % - apoio em tarefas e na aprendizagem de disciplinas.

* 39,7 % - utilização de programas informáticos para tratamento e produção.

* 39,3 % - avaliar recursos digitais.

* 35,3 % - participação em eventos com escritores, concursos, visitas...
* 33,5 % - aprender a publicar conteúdos e a navegar com segurança na internet e nas redes sociais. 

Relativamente aos recursos BECRE, 89,3 % dos alunos consideram-nos adequados aos seus interesses e necessidades.

Avaliam-nos com nível Bom ou Muito Bom...
* 79,4 % - obras de referência, consulta e apoio ao estudo
* 78,6 % - Livros
* 67 % - informação organizada pela biblioteca escolar e acessível online.
* 60, 7 % - vídeos
* 60,2 % - recursos digitais
* 59,8 % - jornais e revistas
* 47,4 % - música

Ao nível do impacto do trabalho desenvolvido na biblioteca escolar, os alunos consideraram-no de nível bom ou muito bom...
* satisfação de interesses e necessidades pessoais e escolares - 80,5 %
* melhoria dos resultados escolares - 66,6%

* competências/saberes no uso das tecnologias, média e informação - 62,5%

* gosto pela leitura - 52,7%
* melhoria de competências de leitura - 54,0 %
* participação em projetos/atividades com outras organizações - 48,7%.

Todos os resultados do questionário aplicado aos alunos podem ser obtidos aqui.

A todos os alunos e adultos dos cursos em regime noturno que generosamente participaram nesta auscultação...

Com o vosso gesto, contribuíram para a melhoria futura da biblioteca escolar da ES Cacilhas-Tejo!

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Avaliação BECRE - a opinião dos professores BECRE XXI sexta-feira, junho 05, 2015 0 comentários

No processo de avaliação em curso, a opinião dos professores revela-se essencial para a perceção de como e em que medida a biblioteca escolar - os seus serviços e os seus recursos - tem se revelado (ou não) como um apoio importante para o trabalho docente com os alunos.

No geral, procurou-se determinar a frequência, os motivos e a perceção do impacto de utilização da BECRE e dos seus recursos, quer pelos docentes quer pelos alunos.

59,8 % dos docentes usam a biblioteca escolar e os seus recursos pelo menos semanalmente e somente 7,8 % dos mesmos nunca a utilizaram. Fazem-no sobretudo para realizar trabalho profissional e pessoal (23%), para selecionar e requisitar materiais para a sala de aula (20,8 %) e/ou para a utilização dos computadores pelos alunos, em contexto de aula (19,1%).

Os docentes articulam com a BECRE sobretudo em atividades de ensino-aprendizagem, apoio educativo, estudo, recuperação... (59,8%), na seleção ou produção de materiais de apoio/recursos (58,5%), participação em projetos/programas (53,3%), integração de competências de leitura (42,9 %) ou exploração de tecnologias digitais e média (42,9%). 66,3 % dos docentes considera a sua experiência de trabalho com a BECRE como boa ou muito boa.

87,1 % considera o trabalho desenvolvido pela BECRE, no apoio à escola e na satisfação das necessidades dos professores, como bom ou muito bom:

- 85 % afirma que a biblioteca garante condições de espaço e equipamentos;

- 88,4 % afirma que a BECRE permite o acesso a turmas, grupos e alunos em atividades escolares ou de lazer;

- 80,5 % considera serem desenvolvidas atividades de articulação curricular;

- 79,2 % considera que é feito um trabalho sistemático de promoção do gosto pela leitura e de competências leitoras;

- 76,6 % afirma que a BECRE acompanha e apoia os alunos;

- 79,2 % afirma que os alunos são ajudados na exploração e uso qualificado das tecnologias, internet e média;

- 81, 9 % afirma que a biblioteca disponibiliza materiais e instrumentos de apoio ao trabalho.

- 75,4 % afirma que a BECRE trabalha com ambientes digitais e ferramentas web;

- 80,6 % refere que são organizadas atividades indutoras do desenvolvimento cultural e da formação integral dos alunos;

- 74 % reconhece o favorecimento do trabalho em rede.

Relativamente aos recursos BECRE, 79,2 % dos docentes avaliam-nos com Bom ou Muito bom, sobretudo os livros (66,3%), as obras de referência (63,7%) e a informação organizada pela biblioteca e acessível através da Internet (62,4%).

Ao nível do impacto do trabalho desenvolvido na BECRE, os docentes consideraram-no de nível bom ou muito bom...
* melhoria dos resultados escolares - 66,3%

* desenvolvimento das literacias digitais, dos média e da informação - 56,2%

* promoção dos hábitos de leitura dos alunos - 57,8%
* melhoria de competências de leitura - 59,8 %
* desenvolvimento de experiências sociais, culturais e formativas - 66,3%.

Todos os resultados do questionário aplicado aos docentes podem ser obtidos aqui.

A todos os colegas que generosamente participaram nesta auscultação...

Com o vosso gesto, contribuíram para a melhoria futura da biblioteca escolar da ES Cacilhas-Tejo!

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«Leituras de Abril» em Tomar BECRE XXI quinta-feira, maio 07, 2015 0 comentários

A 6ª edição de «Bibliotecando em Tomar», dedicada às «Leituras de Abril» realiza-se a 8 e 9 de maio no Auditório do Instituto Politécnico de Tomar. O programa definido contempla um conjunto de painéis dedicados a temas como educação, arte, literatura, economia... prevê a participação de reputados especialistas como José-Augusto França, Guilherme d'Oliveira Martins, Teresa Calçada, Teolinda Gersão, Lídia Jorge, Francisco Louça, São José Almeida, António Sousa, João Afonso, entre outros. Visitas guiadas e o evento «Palavras, Canto e Música de Abril», no Cine Teatro Paraíso, complementam o programa.

Numa organização conjunta do Agrupamento de Escolas Templários, Câmara Municipal de Tomar, Centro de Formação ‘’Os Templários’’, Instituto Politécnico de Tomar e da Rede de Bibliotecas Escolares, «Leituras de Abril» contará com a presença, em formação, do professor bibliotecário da ES Cacilhas-Tejo.

Hiperligações:

Bibliotecando em Tomar 2015

Programa de «Leituras de Abril»

Registo de acreditação CCPFC/ACC-81459/15

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A nova etapa da vida profissional de Conceição Toscano BECRE XXI quinta-feira, dezembro 18, 2014 0 comentários

Conceição Toscano cumpre hoje o seu último dia enquanto assistente técnica da Escola Secundária de Cacilhas-Tejo.

Para além do importantíssimo contributo para a renovação da BECRE, processo que se iniciou em 2009 e que continua (e continuará) com outros protagonistas, Conceição Toscano é um bom exemplo de perseverança na busca do conhecimento: Mestre em Património, Conceição Toscano é, a partir de amanhã, técnica superior do MUDE.

Muito aprendemos com a postura e o saber de Conceição Toscano. Sentiremos a sua falta na convicção que o MUDE acabou de ganhar uma excelente profissional que colocará o seu saber ao serviço da cidade de Lisboa.

Muitas felicidades e a concretização de todos os seus sonhos profissionais, é o que te desejamos, Conceição! Bem hajas!

José Fernando Vasco

Ana Cristina Silva

Dulce Lourenço

Paula Marisa Sampaio

Paula Penha

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A nova etapa da vida de Rita Balancho BECRE XXI sexta-feira, novembro 28, 2014 0 comentários

Um dia depois do cante ter sido considerado património da Humanidade, Rita Balancho - a "nossa" alentejana favorita - cumpre hoje o seu último dia de trabalho, após dezoito anos de vida profissional dedicada à BECRE.

Pilar essencial do serviço público prestado a milhares de utilizadores da biblioteca escolar, Rita Balancho sempre pautou a sua atuação com a humanidade e simpatia que lhe são características e coadjuvou de forma significativa os sucessivos professores que geriram e colaboraram na BECRE.

Pessoalmente, queremos agradecer a Rita Balancho toda a sua dedicação, simpatia e profissionalismo demonstrados ao longo destes últimos anos.

Não nos despedimos hoje porque estarás todos os dias

no nosso pensamento e no nosso coração.

Bem hajas, Rita!

José Fernando Vasco
Conceição Toscano
Dulce Lourenço
Marisa Sampaio
Paula Penha

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Marcos Cohen, designer gráfico: o regresso! BECRE XXI quinta-feira, novembro 13, 2014 0 comentários

Marcos Cohen, designer gráfico e autor da IdV (identidade visual) e da sinalética da BECRE, estará amanhã na biblioteca escolar da ES Cacilhas-Tejo para a segunda sessão do programa "Encontros" (Área Multiusos, 11:50 horas).

Tendo frequentado o curso profissional de design gráfico entre 2007 e 2010, Marcos Cohen prosseguiu a sua formação e hoje, como designer gráfico, dar-nos-à a possibilidade de conhecer o seu percurso criativo posterior á sua passagem pela ES Cacilhas-Tejo.

Será, por certo, um momento muito especial para Marcos Cohen, para a Biblioteca Escolar e para a ES Cacilhas-Tejo em geral: para os seus antigos professores e para os novos alunos de design gráfico.

Para já conheçamos o seu curriculum vitae

- apresentado de forma original e criativa -

e o seu portfolio.

Portfolio

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Requisições de recursos BECRE (outubro 2014) BECRE XXI quinta-feira, novembro 13, 2014 0 comentários

Divulgam-se os dados relativos às requisições de recursos BECRE pelos seus utilizadores até 31 de outubro de 2014.
Os dados resultam de registos efetuados em base de dados própria e foram contabilizadas as requisições desde 12 de setembro até 31 de outubro de 2014.
Durante o mês de setembro foram registadas 53 requisições (15%) e no mês de outubro 290 (85%), num total de 343 requisições em 36 dias úteis.

Os recursos BECRE são utilizados sobretudo em contexto de sala de aula (219 - 64%) e as requisições domiciliárias representam 34% do total (118, numa média diária de 3,3 requisições).

Dado que as estantes da área de leitura da BECRE são de livre acesso, apenas se contabilizaram os DVD e periódicos no que concerne a leituras nas instalações da biblioteca.

Os alunos dos cursos diurnos são os principais utilizadores dos recursos BECRE: as suas requisições representam 73% do total. As requisições de recursos pelos professores representam 21% do total.

Significativo é o facto de 50% de todas as requisições terem sido feitas pelos alunos de cursos científico-humanísticos. Todos os restantes tipos de utilizador só residualmente utilizaram os recursos BECRE.

Que tipo de recursos os utilizadores requisitam, independentemente do local de consulta? Sobretudo livros (124 - 36%), dicionários (107 - 31%) e máquinas de calcular (65 - 19%), ou seja recursos inequivocamente utilizados no processo de ensino-aprendizagem e, sobretudo, em sala de aula. Os DVDs (37 - 11%) são sobretudo requisitados por professores quer para a preparação de aulas (requisição domiciliária) quer para utilização em sala de aula.

Três conclusões que poderão ser significativas:

* Os alunos de cursos científico humanísticos constituem o grupo de utilizadores que mais requisições domiciliárias efectuam (45 - 38%), seguidos do grupo de professores (39 - 33%).

* O peso do grupo de alunos de cursos profissionais é bem menor neste caso (16 - 13%) do que no geral (79 - 23%), o que claramente indica que estes alunos requisitam recursos sobretudo para serem utilizados em sala de aula.

* A BECRE está sobretudo vocacionada para a prestação de serviços de apoio - através dos seus recursos - ao processo de ensino-aprendizagem, quer na fase de preparação (sobretudo, pelos professores) quer na fase de implementação (sobretudo, pelos alunos). O peso da requisição de dicionários (107 - 31%) ou de máquinas de calcular (65 - 19%) é bem significativo!

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Acessos BECRE e utilização dos seus serviços e áreas (outubro 2014) BECRE XXI terça-feira, novembro 11, 2014 0 comentários

Divulgam-se os dados estatísticos de frequência da BECRE durante o mês de outubro de 2014. No referido período de tempo, verificaram-se 2010 acessos às instalações da BECRE, 1072 por iniciativa individual dos alunos e 938 acessos com presença de professor. As médias diárias são de 47 (iniciativa própria), 41 (com professor) e 88 acessos (total).

53% dos acessos ocorrem por parte de alunos de cursos profissionais, 31% por alunos dos cursos científico humanísticos e 16% de cursos noturnos.

Por ano de escolaridade, domina o 10º ano (43%), seguido do 12º ano (32%) e do 11º ano (25%).

Os alunos da escola utilizam a BECRE em contexto de aula TIC acompanhados pelo professor (569 acessos), para pesquisar na internet (269), para estudar (187), para elaborar trabalhos (138) ou para visionarem DVDs (152).

440 acessos foram registados com OUTRA utilização, na qual atividades de lazer ou de natureza pessoal terão uma importância preponderante.

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