20 de novembro de 2014

Marcos Cohen: o seu estágio, a sua PAP e o início do seu percurso criativo e profissional
BECRE XXI quinta-feira, novembro 20, 2014 0 comentários

Marcos Cohen, designer gráfico e criador da IdV e da sinalética da BECRE, esteve na Biblioteca Escolar da ES Cacilhas-Tejo para a 2ª sessão do programa "Encontros". A sessão foi particularmente importante dado o testemunho de Marcos Cohen sobre o seu percurso escolar, os desafios colocados pelo Estágio e pela Prova de Aptidão Profissional (PAP), bem como os colocados pela sua passagem à vida profissional, quer em empresas quer como free lancer.

O ato criativo, as relações com os clientes e a satisfação das suas necessidades foram algumas das questões abordadas por Marcos Cohen que, em diálogo com os alunos, providenciou algumas pistas úteis para o seu futuro mais imediato (a conclusão do curso) e mais a médio prazo (criação de um percurso criativo e profissional).




 Divulgam-se os dados de avaliação da atividade
«Marcos Cohen - o percurso criativo de um designer gráfico: do escolar ao profissional».




«Doublexposure - Remake de Obras de Arte» no Mês da Fotografia 2014 (ImaginArte Almada)
BECRE XXI quinta-feira, novembro 20, 2014 0 comentários


Novembro marca o início das celebrações da Fotografia em Almada. São vários os espaços culturais do município a inaugurar exposições sobre a arte de fotografar, entre os dias 1 e 30 deste mês. Consulte o programa completo. A 4ª edição do Mês da Fotografia - ImaginArte Almada, é uma iniciativa promovida pela AlmaForma/CEFA - Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada e a F4 - Associação de Imagem e Cultura, com o apoio da Câmara de Almada.


"Doublexposure - Remake de Obras de Artes" é uma exposição de fotografia a não perder na Sala Pablo Neruda do Fórum Municipal Romeu Correia, de 4 a 29 de novembro. A exposição é constituída por projetos de fotografia, tendo por base a reinterpretação da obra de arte, numa perspetiva de atualidade, mantendo, no entanto, as referências essenciais da obra original. São trabalhos realizados pelos alunos do Curso Profissional Técnico de Design Gráfico da Escola Secundária de Cacilhas-Tejo.

Fontes:


Profs Paula Penha e Tânia Matos
Departamento de Artes Visuais

Dia Mundial da Filosofia 2014 na ESCT
BECRE XXI quinta-feira, novembro 20, 2014 0 comentários

O Dia Mundial da Filosofia está a ser comemorado na ES Cacilhas-Tejo, com um conjunto de iniciativas do Departamento de Filosofia, com a colaboração da BECRE.

A apresentação do blogue "Filosofia na Outra Margem" e a primeira sessão do ciclo de cinema "A (i)moralidade da guerra", com o filme «Horizontes de Glória» de Stanley Kubrick * são os pontos altos do dia.

* disponível para consulta na BECRE, a partir de 21.11.2014

Divulga-se ainda o cartaz alusivo ao Dia Mundial da Filosofia 2014, elaborado pela aluna Margarida Russo, do Curso Profissional de Design Gráfico.


18 de novembro de 2014

CINEARTE I - «Horizontes de Glória» no Dia da Filosofia
BECRE XXI terça-feira, novembro 18, 2014 0 comentários

Inserida na comemoração do Dia da Filosofia e numa iniciativa do Departamento homónimo e da BECRE, a primeira sessão do programa CineArte é dedicada a um dos mais impressionantes filmes de Stanley Kubrick, então ainda na fase inicial do seu percurso de cineasta.
Sendo que o programa deste ano letivo é dedicado aos 100 anos da I Guerra Mundial e aos 70 anos do fim da II Guerra Mundial, «Horizontes de Glória (1957) constitui um excelente ponto de partida.

Título Original: Paths of Glory
Realização: Stanley Kubrick
Principais Actores: Kirk Douglas, Ralph Meeker, Adolphe Menjou, George Macready, Wayne Morris, Richard Anderson, Christiane Kubrick, Joe Turkel

Crítica:

A TERRA DE NINGUÉM

Too much has happened. Someone's got to be hurt.
The only question is who.

«Um olhar perfeccionista e implacável, sobre o inferno das trincheiras e a monstruosidade do ser humano. Um preto e branco imaculado, na sublimação visual da elegância - afinal, a fotografia de Horizontes de Glória, a cargo de Georg Krause, concretiza a excelência visionária e todo o potencial da mise-en-scène. Zooms, travellings, planos-sequência de cortar a respiração e de detalhes preci(o)sos, sublimes enquadramentos em deep focus, uma arte de filmar que gere de forma irrepreensível a poderosa carga de emoções que a história e as performances dos actores elevam, consistentemente.

O argumento, a partir do romance de Humphrey Cobb e adaptado a três mãos (entre Kubrick, Calder Willingham e Jik Thompson), é dotado de uma prodigiosa economia narrativa, fazendo evoluir a diegese - cena a cena - com uma coesão notável. E a cada cena, mais magistral do que a anterior, os diálogos memoráveis arrebatam-nos e fazem-nos tomar consciência do quão prazeroso é assistir ao filme. As cadências premeditadas da montagem (Eva Kroll) são imprescindíveis para o sucesso narrativo. Sublimes, as interpretações de Adolphe Menjou (general George Broulard), Ralph Meeker (capitão Philippe Paris) e do destemido Kirk Douglas, o coronel Dax que primeiramente acata as ordens superiores sem as questionar e que depois afrontará todas as autoridades na defesa dos soldados injustamente acusados pela missão fracassada e convertida num impiedoso e sangrento massacre. 

Gentlemen of the court,
there are times that I'm ashamed to be a member of the human race
and this is one such occasion.

O tom irónico e corrosivo das melhores obras do realizador está sempre presente, como um fio condutor ou marca de estilo, denunciando e ridicularizando a cegueira e a arrogância, o abuso de poder e a injustiça; em suma, a falta de humanidade que parece abundar entre a frieza e o cinismo, a hipocrisia e a loucura do lado da guerra. A prepotência do general Paul Mireau (George Macready), que cruelmente vinga a indisciplina e a insubordinação contra as suas ordens ambiciosas e suicidas, expõe a vergonha do ser humano. There are few things more fundamentally encouraging and stimulating than seeing someone else die. Em tempo de guerra, os inimigos estão inclusivé na hierarquia que delibera a nossa patente. 

Tecnicamente, Horizontes de Glória mostra-se perfeitamente executado. Note-se o som e excepcional montagem dos seus efeitos, note-se a sensível aplicação da música e dos silêncios ou todo o brilhantismo da direcção artística, seja no campo de guerra como no glamour do baile. A cena final, onde a música se revela como linguagem universal, vem preencher de compaixão e sentimento todo o humanismo reclamado ao longo da obra e personificado, na primeira pessoa, pelo coronel Dax. Sem dúvida, um dos melhores filmes de guerra jamais feitos. Absolutamente marcante. A excelência da obra é tal que não me admirarei se, no futuro, vier a considerá-la uma incontestável obra-prima.»

Fonte:

17 de novembro de 2014

Ler+ é preciso III
BECRE XXI segunda-feira, novembro 17, 2014 0 comentários


Fonte:
Facebook

13 de novembro de 2014

Marcos Cohen, designer gráfico: o regresso!
BECRE XXI quinta-feira, novembro 13, 2014 0 comentários

Marcos Cohen, designer gráfico e autor da IdV (identidade visual) e da sinalética da BECRE, estará amanhã na biblioteca escolar da ES Cacilhas-Tejo para a segunda sessão do programa "Encontros" (Área Multiusos, 11:50 horas).
Tendo frequentado o curso profissional de design gráfico entre 2007 e 2010, Marcos Cohen prosseguiu a sua formação e hoje, como designer gráfico, dar-nos-à a possibilidade de conhecer o seu percurso criativo posterior á sua passagem pela ES Cacilhas-Tejo.

Será, por certo, um momento muito especial para Marcos Cohen, para a Biblioteca Escolar e para a ES Cacilhas-Tejo em geral: para os seus antigos professores e para os novos alunos de design gráfico.

Para já conheçamos o seu curriculum vitae
- apresentado de forma original e criativa -
e o seu portfolio.


Portfolio


Requisições de recursos BECRE (outubro 2014)
BECRE XXI quinta-feira, novembro 13, 2014 0 comentários

Divulgam-se os dados relativos às requisições de recursos BECRE pelos seus utilizadores até 31 de outubro de 2014.
Os dados resultam de registos efetuados em base de dados própria e foram contabilizadas as requisições desde 12 de setembro até 31 de outubro de 2014.
Durante o mês de setembro foram registadas 53 requisições (15%) e no mês de outubro 290 (85%), num total de 343 requisições em 36 dias úteis.


Os recursos BECRE são utilizados sobretudo em contexto de sala de aula (219 - 64%) e as requisições domiciliárias representam 34% do total (118, numa média diária de 3,3 requisições).
Dado que as estantes da área de leitura da BECRE são de livre acesso, apenas se contabilizaram os DVD e periódicos no que concerne a leituras nas instalações da biblioteca.


Os alunos dos cursos diurnos são os principais utilizadores dos recursos BECRE: as suas requisições representam 73% do total. As requisições de recursos pelos professores representam 21% do total.
Significativo é o facto de 50% de todas as requisições terem sido feitas pelos alunos de cursos científico-humanísticos. Todos os restantes tipos de utilizador só residualmente utilizaram os recursos BECRE.


Que tipo de recursos os utilizadores requisitam, independentemente do local de consulta? Sobretudo livros (124 - 36%), dicionários (107 - 31%) e máquinas de calcular (65 - 19%), ou seja recursos inequivocamente utilizados no processo de ensino-aprendizagem e, sobretudo, em sala de aula. Os DVDs (37 - 11%) são sobretudo requisitados por professores quer para a preparação de aulas (requisição domiciliária) quer para utilização em sala de aula.


Três conclusões que poderão ser significativas:
* Os alunos de cursos científico humanísticos constituem o grupo de utilizadores que mais requisições domiciliárias efectuam (45 - 38%), seguidos do grupo de professores (39 - 33%).
* O peso do grupo de alunos de cursos profissionais é bem menor neste caso (16 - 13%) do que no geral (79 - 23%), o que claramente indica que estes alunos requisitam recursos sobretudo para serem utilizados em sala de aula.
* A BECRE está sobretudo vocacionada para a prestação de serviços de apoio - através dos seus recursos - ao processo de ensino-aprendizagem, quer na fase de preparação (sobretudo, pelos professores) quer na fase de implementação (sobretudo, pelos alunos). O peso da requisição de dicionários (107 - 31%) ou de máquinas de calcular (65 - 19%) é bem significativo!

11 de novembro de 2014

Acessos BECRE e utilização dos seus serviços e áreas (outubro 2014)
BECRE XXI terça-feira, novembro 11, 2014 0 comentários

Divulgam-se os dados estatísticos de frequência da BECRE durante o mês de outubro de 2014. No referido período de tempo, verificaram-se 2010 acessos às instalações da BECRE, 1072 por iniciativa individual dos alunos e 938 acessos com presença de professor. As médias diárias são de 47 (iniciativa própria), 41 (com professor) e 88 acessos (total).
53% dos acessos ocorrem por parte de alunos de cursos profissionais, 31% por alunos dos cursos científico humanísticos e 16% de cursos noturnos.

Por ano de escolaridade, domina o 10º ano (43%), seguido do 12º ano (32%) e do 11º ano (25%).
Os alunos da escola utilizam a BECRE em contexto de aula TIC acompanhados pelo professor (569 acessos), para pesquisar na internet (269), para estudar (187), para elaborar trabalhos (138) ou para visionarem DVDs (152).
440 acessos foram registados com OUTRA utilização, na qual atividades de lazer ou de natureza pessoal terão uma importância preponderante.







10 de novembro de 2014

CP Design Gráfico e CP GPSistemas Informáticos - a interação desejada
BECRE XXI segunda-feira, novembro 10, 2014 4 comentários


Na passada quinta feira, alunos do 3º ano do curso de Design Gráfico apresentaram alguns dos seus projetos já deste ano letivo, nomeadamente a construção de propostas alternativas para sites oficiais de SPAs realmente existentes.
Emulando as condições e os desafios que encontrarão no momento de apresentação pública das suas Provas de Aptidão Profissional (PAP), os alunos contaram com a presença de um "júri", constituído pelos professores Paula Penha e César Torres, e de uma "amiga crítica" do curso profissional de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, a professora Marisa Sampaio, que acompanhou os seus alunos do 3º ano igualemente presentes.


Para além das vantagens do "treino" para o desafio final, a atividade foi enriquecida com as intervenções e comentários dos alunos de um curso diferente mas com os quais os alunos de Design Gráfico poderão claramente aprender. E vice versa...





5 de novembro de 2014

«A biblioteca escolar do séc. XXI»* segundo Lourense H. Das
BECRE XXI quarta-feira, novembro 05, 2014 0 comentários

"Os desenvolvimentos revolucionários em educação e tecnologia, a mudança de atitude dos alunos em relação à aprendizagem e ao “pensamento económico” contemporâneo têm um impacto enorme nas bibliotecas escolares. A questão problemática colocada anteriormente não é de resposta difícil.


Sim, precisamos das bibliotecas escolares e de professores bibliotecários porque existe prova irrefutável quanto ao impacto das bibliotecas na aprendizagem, nos resultados educativos do aluno e, através deste, na sociedade e no desenvolvimento económico. Necessitamos de bibliotecas escolares fortes, com um bibliotecário escolar que seja agente dinâmico no processo de aprendizagem do aluno e no seu sucesso educativo. Existe um desafio real em jogo, não apenas para os professores bibliotecários, mas também para os gestores escolares, decisores e políticos.

Temos constatado qual o efeito da nova aprendizagem e tecnologia nos alunos. Cada vez mais estes decidirão por si como e onde aprender. Os desenvolvimentos tecnológicos oferecem numerosas possibilidades. Para além disto, a investigação também nos mostra aquilo que os alunos mais gostam relativamente à sua biblioteca - a possibilidade de encontro num ambiente agradável; para os alunos, a biblioteca escolar é um espaço social que potencia o trabalho individual ou em grupo, a troca de informação, ideias e conhecimento e o local onde podem confiar na orientação e apoio que lhes é oferecido pela equipa da biblioteca escolar.

A investigação conjunta baseada na evidência de dados mostra-nos que as bibliotecas escolares oferecem valor acrescido: contribuem significativamente para a melhoria do sucesso educativo dos alunos.

Para conseguir este objectivo necessitamos de uma visão clara (Das, 2007) acerca da biblioteca escolar para o séc. XXI.

Nesta perspectiva, a biblioteca escolar é mais do que uma sala com livros e serviços: é uma função na escola. Para executar esta função, a biblioteca escolar precisa de usar todas as novas tecnologias e de se antecipar face às novas concepções educacionais, tais como o e-learning e o m-learning. A biblioteca escolar não é apenas um centro de aprendizagem e conhecimento para os alunos, mas também o é para os professores, pessoal não docente, estruturas de gestão e, possivelmente, para os pais. Esta é o portal – físico e virtual – para todos os recursos e serviços. A nova função da biblioteca escolar pode descrever-se como “uma biblioteca escolar sem fronteiras”, uma vez que possibilita acesso permanente, a partir de qualquer ponto. Pode ser implementada de diferentes formas e, por conseguinte, garante soluções à medida para as escolas, a nível individual, aplicações inovadoras em NTIC e em concepções educacionais.

A biblioteca escolar não só estimula, potencia e facilita mas também promove a aprendizagem. Nesta biblioteca, o conteúdo importa mais do que tudo! E isto não se consegue exclusivamente com livros e computadores.

Esta biblioteca antecipa-se aos desenvolvimentos actuais e oferece numerosas possibilidades de cooperação com um vasto número de parceiros: escolas, bibliotecas públicas, museus, e outros, mas sempre tendo como ponto de partida a escola e o seu objectivo educativo. 

Esta é uma biblioteca escolar que oferece um conjunto alargado de recursos, físicos e virtuais, serviços e numerosas possibilidades para trabalhar e estudar, tanto individualmente como em grupo. É uma biblioteca onde a leitura é acarinhada e fomentada e o desenvolvimento da literacia da informação é vital. É uma biblioteca que evoluiu de “just a library” para um centro de aprendizagem e conhecimento que oferece a base para a aprendizagem ao longo da vida.

O aluno actual deseja ser o “capitão” da sua própria aprendizagem. Mas isso implica a sua orientação nesta viagem da informação. O professor bibliotecário é o guia que tudo fará para que o aluno chegue a bom porto. Se tal acontecer, a biblioteca escolar provará, sem qualquer dúvida, ser a identidade fulcral da aprendizagem, em pleno séc. XXI e no futuro."

Lourense H. Das
(Diretora da IASL Europe)

* Excerto do texto «Bibliotecas Escolares no século XXI: à procura de um caminho», publicado pela Rede de Bibliotecas Escolares na Newsletter n.º 3. Disponível em linha em http://www.rbe.min-edu.pt/news/newsletter3/bib_sec_21.pdf .